4) Gang´e의 학습조건이론학습: 인간의 성향 또는 학습능력의 변화(어떤 유형의 성취행동을 할 수 있는 증가된 학습 능력)
핵심: 학습과제의 분류체계를 만드는 것
: 분류체계 - 각 영역의 학습을 위한 조건의 차이에 기초를 둔 것으로 학교 수업의 설 계에 도움
⇒정의적 동기 보
이론에 근거하여 프로그램 학습 자료(programed learning material)와 교수기계(teaching machine)를 수업에 적용하였다. 또한 문제행동을 바람직한 행동으로 변화시키는 행동수정의 원리를 제시하였다. 그리고 ‘학습의 조건’ 이론을 제시한 가네(R. M. Gagné), ‘교육목표분류학’ 제시한 블룸(B. S. Bloom), ‘일
학습은 기억 활용에 의해 이루어진다고 보고 있으며, 이러한 학습과정을 포섭이론(Subsumption theory)으로 설명하고 있다.....(중략)
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2. 가네(Gagne)의 수업이론
1) 가네의 수업이론에 대한 견해
가네는 그의 저서 “학습의 조건(The conditions of learning)”에서 학습 법칙과 원리를 분류하고 종합함에 있
1. 내용요소전시이론이론적 배경
가네(Gagne)의 교수설계 이론
교수설계란 단순히 무엇을 가르칠 것인가에 대한 계획뿐만 아니라 학습자의
학습과정을 근거로 하여 어떻게 학습의 조건을 충족시킬 것인가에 대한 계획과정이다.
학습의 조건이 만족될 때 최적의 학습결과가 일어날 수 있다는
개선한다-구조를 학습한다-는 것은 그로 인해 재능 있는 학생과 평균학생 사이의 간격이 현저해질 가능성을 가지게 된다. 이상적인 해결 방법은 학교제도나 행정적인 지원을 통해 여러 교과에서 학생 개개인이 자기 능력이 닿는 한 될 수 있는 대로 빨리 나아가도록 도와주는 것이나 한계가 존재한다.
. 특히, 1950년대에서 1970년대 기간동안 개발된 컴퓨터 기반의 프로그램들은 반복적인 훈련과 연습의 형태를 띠는 것이 주종을 이루는데, 이 프로그램들은 그 당시 우세했던 행동주의 이론을 그대로 반영한 것이라고 할 수 있다.
행동주의 이론을 대표하는 학자들로는 스키너, 가네, 블룸 등이 있다.
학습수준 사이의 관계와 학습목표를 분류하여 구제화할 수 있는 ‘학습이라 분리는 변화의 다양성’을 제시한 것이다. 가네의 수업이론은 목표에 따라 학습조건이 다름을 주장하기 때문에 목표별 수업이론이라고도 불리며, 정보처리이론의 영향을 받아 학습자의 내적 조건과 개념, 법칙 등의 지적학
이론이다.
1. 인지발달의 4단계
감각동작단계(0-1세) : 아동의 지각 밖에 있는 것은 존재하지 않는다고 생각한다. 비언어, 반사행동, 놀이, 모방, 물체 영속성 등의 특징이 있다.
전조작단계(2-7세) : 아동의 언어 발달이 왕성하며 아동은 자기중심적인 사고를 한다. 가역적 사고를 하지 못하고 또한 사물
학습의 전 과정을 안내하고 통제하며, 발전시켜 나갈 수 있는 다양한 행위를 제공해야 한다. 이러한 행위의 기저가 되는 것이 바로 교수이론이라 할 수 있을 것이다. 교수이론에는 전통적 교수이론과 현대적 교수이론으로 분류해 볼 수 있는데 가장 대표적인 것으로는 오수벨, 가네, 브루너, 개인성장